南京71.6万名中小学生参加课后服务，实现义务教育课后服务两个100%目标

学生家长总体满意率92.5%

□金陵晚报/紫金山新闻记者钱红艳

“一班一品”菜单式服务课程、“15分钟教育圈”……记者了解到，“双减”政策实施以来，南京不断推进课后服务的创新做法，满足学生多样化需求，作为省政府2022年民生实事，目前南京已完成全市义务教育课后服务两个100%目标。今年秋季学期，南京全市71.6万名小学和初中阶段学生参加课后服务，学生家长总体满意率92.5%。

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开发课程，丰富学生的学习形式

市教育局相关负责人介绍，课后服务不只是满足家长的托管需要，更是为学生提供更为充裕和丰富的学习机会，为其全面发展提供更多可能。

南京市第二十九中学初中部利用社会优质资源，进行延伸式课程开发，极大丰富学生的学习形式。学校把高规格科普讲座作为学生科学素养提升的重要平台，让一流科研机构的科研工作者走进课后服务课堂，介绍各类科学知识和科技发展的现状，让学生近距离接触前沿科学，感受科技的理性风采。

今年秋季学期，南京市第九初级中学在原有校本课程的基础上进一步优化，面向全体初一学生，利用课后服务时间开设了23门校本课程。这些课程既有传承传统文化、弘扬民族精神的“奇妙的对联”“走进昆曲”“非遗”系列课程，也有培养学生思维能力的“趣味生物实验”“数学与逻辑”，还有开拓学生视野的“历史人物”“山水实践”“文苑漫步”……南京市南化实验小学成立课程研发小组，推出“一班一品”菜单式服务课程。“一班一品”可选择的课程资源非常丰富，如才艺特长系列、体育健身系列、笔墨生香系列、科技达人系列、生活趣味系列……各班级根据学生年段特点、兴趣爱好，通过充分民主协商，在课程菜单中选择项目。学校“‘一班一品’激发课后服务活力”案例被评为江苏省“双减”工作典型案例。

资源嫁接，社会资源参与课后服务

2022年南京建立市区共同推荐公益性社会公共资源工作机制，强化部门联动，由市教育局统筹协调，市文旅、体育等八部门共同参与，积极推动优质社会公共资源参与义务教育学校课后服务工作，共计遴选了800余项课后服务项目推荐给全市义务教育阶段学校。

玄武区打造课后服务“15分钟教育圈”，将学生走出校门、步行约15分钟可到达的公益性教科文体场域或空间，纳入课后服务资源。构成方式为“1+x”，即“1个主要场馆加多个其他资源空间”。该区协同多部门梳理区内60个教科文体及红色教育场馆资源，结合2020年全区已确定的40个中小学生素质教育实践基地，形成“课后服务教育资源清单”，供学校选用，确保课后服务资源高品质、均衡化、全覆盖。在学校层面，各中小学校借助资源清单，构建校级“15分钟教育圈”，运用“圈”创造性地开展各类校本化育人实践活动。

南京市夫子庙小学积极与科举博物馆、瞻园、秦淮非遗馆、街道社区等互动交流，开发课后服务课程实践点，邀请非遗传人、专业人士、民间艺人等与校内教师共同组成授课团队，为学生提供更多的学习研究和实践场所。打通课内学习和课外生活的界限，满足学生多样化需求。

另据了解，我市还积极争取退休教师、学生家长、高校优秀师生以及体育、艺术、科技等领域具备资质的社会专业人员、志愿服务人员参与课后服务。

赋能减负，创新作业管理模式

加强作业管理是“双减”工作的一项重要内容。2022年，南京市出台作业管理指南，优化设计、布置、批改、讲评和公示等全链条管理。开展作业设计、考试命题等专题教研及首届学科作业设计大赛，出版优秀案例集，并普遍建立学习困难学生帮扶制度。全市学校结合实际，创新作业管理模式，落实作业统筹和校内公示制度达100%。

据了解，雨花台区加强作业管理的顶层设计和统筹推进，各学科、各学习主题之间跨学科融合，赋予学生更多的发展可能性，打造“雨花好作业”。玄武区推出作业管理数智平台，引导老师科学布置作业，利用技术手段，分层布置作业，分析学生作业时长，了解作业中暴露出的共性问题等，及时高效掌握学生的作业情况。鼓楼区推出了“云尚”作业管理、“鼓老师讲作业”等一系列举措，不断加强作业过程管理，实现作业育人功能。

除了各区不断加强作业管理外，我市不少学校也推出了作业“减负”新举措。南化三小制定《作业管理制度》和《作业公示制度》落实作业监管，同时还要求作业讲究趣味性、注重实践性、渗透开放性，使作业由单一的知识巩固、技能训练向实践应用转变；长江路小学尝试“学科+”教学，也就是跨学科教学，老师们集体备课，以作业单的形式让学生探究知识。